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配资查询网站官网“学生多了一条直通本科的机会

“七年了啊！”

面对记者，沈柏民很感慨。

2018年，浙江省正式启动中职与应用型本科一体化人才培养试点（下简称“中本一体”）：学生中考进入中职学校后，通过转段考试直通本科院校。当年，浙江首次在8所本科高校和15所中职开展试点，面向全省招收590名初中毕业生。

首批试点学校中，沈柏民任教的杭州市中策职业学校在列，他也是中策职校中本一体人才培养方案的主要起草人。

今年，全省首批中本一体学生大学毕业。他们提交了一份怎样的答卷？这份成绩单含金量如何？“中本一体化”未来如何发展，又面临哪些新挑战？这些问题在今年杭州“中本一体化”分数线出炉之际，更加受到社会关注。

1 初识中本一体

老师遇“难题” 家长有“疑问”

回想起七年前中本一体官宣时，沈柏民还是有些激动，“学生多了一条直通本科的机会，大家对职业教育的信心强了很多。”

但操作难度却不小。沈柏民介绍，省教育厅要求人才培养方案一体化设计，“难就难在这，要保证学生到大学不脱节，中职文化课必须匹配大学的知识容量。”最终中策职校决定在语文、数学、英语及物理科目上，采用普高教材。后来这成为杭州不少中本班的常规做法，家长也把中本班形容为职高里的“普高班”，一些中职还招引国内外名校毕业生当文化课教师。

一味拼文化课显然不是职业教育。在沈柏民看来，中本班学生应该是有扎实专业技能和理论知识的应用型人才，“不能只聚焦文化课，否则学生核心竞争力在哪？”让他很受鼓舞的是，办学另一方浙江科技大学也认为中本一体要发挥职教优势，几年里双方在努力平衡文化与专业：使用普高教材、规定中本班学生全员晚自修、增加文化课课时、专业课深度衔接、动态通报学生学习情况等。

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